20 livros de literatura infantil para download gratuito

Confira a seleção de livros infantis que estão disponíveis para download gratuito.

Clique Aqui  

SOBRE O ENCERRAMENTO DOS CONTRATOS DOS ACTS QUE ASSUMIRAM APÓS A GREVE

Informamos aos Professores Admitidos em Caráter Temporário, que mais uma vez o governo do estado não está cumprindo com os encaminhamentos necessários para o término do ano letivo (punitivo), proposto por ele mesmo. As informações desencontradas são uma marca registrada da falta de comprometimento com uma educação de qualidade e consequentemente respeito aos professores e estudantes.

1. Primeiro o GOVERNO informou verbalmente aos diretores que os contratos que se encerravam no dia 20 de dezembro de 2011, seriam prorrogados até o dia 06 de janeiro.
2. Em reunião de representantes o SINTE REGIONAL DE CRICIÚMA advertiu sobre este encaminhamento, pois não havia nada por escrito.
3. Solicitamos mais informações da Elizete Mello (diretora de recursos humanos da SED) e Eduardo Dechamps (Secretário da Educação Adjunto) na SED, que continuaram alegando a prorrogação do contrato, mas não encaminharam nada por escrito.
4. A SED é quem impôs o calendário até 06 de janeiro de 2012, NÃO RESPEITANDO A AUTONOMIA DAS UNIDADES ESCOLARES e não se organizou para garantir a estrutura necessária. (Vale transporte, merenda, etc... e contratação de acts;).
5.  As últimas informações apresentadas para o SINTE Regional de Criciúma chegaram no dia de ontem 20/12/11, após irmos até a GERED: Os ACTs NÃO TERÃO O SEU CONTRATO PRORROGADO NESTE ANO, SEGUNDO A FÁTIMA LENITA, SERÃO FEITAS AS PRORROGAÇÕES EM JANEIRO PARA RECEBIMENTO EM FEVEREIRO; Os diretores são sabedores desta informação!

Encaminhamentos:

• Diante desta situação de total desrespeito aos trabalhadores em educação, o SINTE REGIONAL DE CRICIÚMA orienta que os professores que optarem em permanecer na escola até o dia 06/01/12 cumprindo as demandas pedagógicas. Que providenciem os seguintes documentos que comprovem a sua assiduidade: cópia do livro ponto, declaração da direção de cumprimento das atividades na escola, assinatura dos colegas para servir de testemunha caso a direção se negue a fornecer a declaração, documento de denúncia contra a direção que se negar a fornecer uma declaração de cumprimento do ano letivo. Tudo isso devido a possível necessidade de termos que entrar na justiça caso o governo não pague os dias trabalhados.
• • Obs: NESTE PERÍODO OS ACTs ESTARÃO SEM NENHUM VÍNCULO COM O ESTADO, CASO ACONTEÇA ALGUM ACIDENTE DE TRABALHO OU QUALQUER OUTRA FATALIDADE, OS TRAMITES LEGAIS DEVEM SER PROVIDÊNCIADOS POR PARTE DA ESCOLA. SENDO DE INTEIRA RESPONSABILIDADE DOS DIRETORES DE ESCOLA, GERED E SED, A DOCUMENTAÇÃO EXIGIDA PARA ATENDER AS NECESSIDADES DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO. REGISTRE, DOCUMENTE TUDO COM TESTEMUNHAS, CASO OCORRA A NEGATIVA POR PARTE DELES DE FORNECIMENTO OU ENCAMINHAMENTO DE DOCUMENTAÇÃO.
  
  
  • Os ACTs que optarem por encerrar as atividades frente ao término do contrato em 20 de dezembro de 2011, solicitar na secretaria da escola a cópia do contrato com a data fim em 20 de dezembro de 2011. Declaração da diretora como não houve prorrogação do contrato até a presente data. Documentos assinados pelos colegas para servir de testemunha como o contrato não foi prorrogado, caso o governo venha com alguma forma de retaliação ou diante da negativa da direção de fornecer qualquer um dos documentos solicitados.
  
  
  É importante que cumpramos com os nossos compromissos pedagógicos até a data que se encerra o contrato, caso se opte por finalizar as atividades em 20 de dezembro de 2011. Para que o governo não se utilize disso contra qualquer trabalhador em educação.
  
  
  Que em 2012 estejamos juntos novamente na luta por CONCURSO PÚBLICO JÁ!
  
  
  Sem mais para o momento
  
  
  
  
  Cintia Santos
  Coordenação Regional do SINTE

Conjugador verbal on-line e gratuito é lançado

A Cilenis, empresa de tecnologia de Santiago de Compostela (ESP), lançou recentemente uma ferramenta muito útil para os professores de Língua Portuguesa. Trata-se doConjugador Verbal, um site inteiramente gratuito que conjuga o verbo que o usuário quiser.

Segundo o porta-voz da empresa, Luís Magarinhos Iglesias, o Conjugador Verbal é uma ferramenta muito útil e de consulta rápida para todas aquelas pessoas que têm dúvidas ou precisam conhecer com exatidão qualquer forma conjugada de um verbo em Língua Portuguesa, com especial foco no novo acordo ortográfico.

“É uma ferramenta ótima para os estudantes e professores de Português, servindo como um apoio à aprendizagem. Além disso, o aplicativo é o mais completo conjugador verbalpara a língua portuguesa de acesso livre na internet que existe na atualidade. Como está adaptado às distintas variedades do português, ele ajuda e muito os estrangeiros que estão aprendendo o idioma”, enfatizou Iglesias.

O Conjugador Verbal da Cilenis já está acessível online no endereço http://conjugador.cilenis.com. Quaisquer dúvidas sobre o funcionamento podem ser enviadas para o e-mail info@cilenis.com.

Encontrei no Blog Educação em Pauta

CRECHES DEVEM ABRIR NAS FÉRIAS, DETERMINA CNE

CNE alterou o parecer que definia que as creches de todo o País deveriam fechar durante as férias, destacando que o poder público é obrigado a oferecer o atendimento nessas unidades 

Fonte: O Estado de S. Paulo (SP)

O Conselho Nacional de Educação (CNE) alterou o parecer que definia que as creches de todo o País deveriam fechar durante as férias, destacando que o poder público é obrigado a oferecer o atendimento nessas unidades na ausência de instituições de assistência social, de saúde, esporte e lazer. As prefeituras também devem oferecer as creches, caso essas instituições não deem conta da demanda.

"Essa possibilidade já existia no antigo parecer, mas não estava explícita como deveria", afirma. "É um aperfeiçoamento proposto pelos promotores. Além disso, o atendimento em creches nesse período deve ser assistencial e não educativo", afirma o relator do texto, Cesar Callegari.

No início do mês, ele e a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda, discutiram o tema com a Defensoria Pública do Estado de São Paulo. O parecer original foi aprovado em julho, mas não havia sido homologado pelo ministro Fernando Haddad. A nova versão segue para homologação do MEC. / M.M.

Fonte: Educação na Mídia

Ligue o som, relaxe e apreveite! duas lindas músicas traduzidas!

Livro da Reforma Ortográfica

Aluno aprende 68% mais com bom professor

O conceito de que o aluno é quem faz a escola acaba de ser derrubado com a revisão de quase 200 artigos científicos nacionais e internacionais sobre Educação, reunidos em único estudo chamado Caminhos para Melhorar o Aprendizado. De acordo com o documento, alunos dos melhores professores aprendem 68% mais do que os colegas orientados pelos piores docentes. Quantidade de alunos por sala, apoio e estrutura da escola também são fundamentais para esses resultados.

Fruto de um trabalho conjunto entre a Secretaria de Assuntos Estratégicos (SAE) da Presidência da República, Instituto Ayrton Senna e movimento Todos pela Educação, o levantamento considerou apenas as pesquisas cuja amostra contou pelo menos com 2 mil pessoas ou cem escolas – entre instituições de ensino fundamental e médio.

A compilação reúne dados a partir de experiências em salas de aula que obtiveram resultados positivos para o aprendizado. De acordo com o documento, os textos analisados e tornados públicos demonstram que “uma boa escola e um bom professor são indispensáveis para o aprendizado do aluno”.

Os estudos demonstram que a qualidade do professor é a coisa mais importante da escola. E nem sempre os educadores com mais tempo de carreira e com a melhor formação acadêmica são os melhores. De acordo com Barros, as pesquisas não apontam exatamente as características que o bom docente tem – ou deveria ter –, mas argumenta que “todo aluno e toda direção sabe quando o professor é bom”. E frisa: “Os alunos realmente aprendem.”

Especialistas e gestores ouvidos pela reportagem sustentam que a educação continuada do educador é fundamental para seu desempenho em sala. Para Paes de Barros, as escolas deveriam ter fichas – semelhantes a dos médicos – com um tipo de diagnóstico escolar do estudante, além de avaliações, como a Prova Brasil, todos os anos. “Ajudaria a medir o quanto as crianças aprenderam”.

Outros fatores 

Se os progressos no campo da educação dependem do corpo docente de cada instituição de ensino, há outros fatores que também interferem nesse processo. Salas com até 15 alunos aprendem 44% mais que aquelas com 22 pessoas. Aulas com mais de 50 minutos não ampliam a absorção de conhecimento, mas as faltas são extremamente prejudiciais ao ensino: uma aula a menos em cada dia letivo leva a uma queda de 44% no aprendizado. O mesmo baixo porcentual é percebido quando há redução de quatro dias de aula por mês ou crescimento da turma em 30%.

“A exposição do aluno ao professor é importante”, acrescenta o professor André Portela, coordenador do Centro de Microeconomia Aplicada da Fundação Getúlio Vargas e também participante do estudo Caminhos. Para ele, o ambiente escolar, bem como o tempo que a criança passa na escola são determinantes para o seu desenvolvimento.

O foco do estudo é a educação básica. É nesse período, que inclui desde a alfabetização dos pequenos, aos 6 anos, até a conclusão do ensino médio, com 17 anos, que o aluno desenvolve várias competências. Por exemplo: “raciocínio, habilidades analíticas e tomadas de decisões”, aponta Portela.

Outras variáveis interferem no aprendizado, como número de alunos em classe, infraestrutura, o envolvimento do aluno e sua capacidade cognitiva, emocional e psicológica.

Contudo, no que diz respeito à formação de um bom educador, Neide afirma que a educação continuada é fundamental.

É com essa formação, segundo a professora da PUC-SP, que o docente aprende a lidar com o magistério de fato e aproveita o tempo para, por exemplo, saber como lidar com o aluno hiperativo, displicente, acomodado.

“A formação continuada é importante para encontrar formas de adequar seu conhecimento à realidade dos alunos”, concorda Flavinês Rebolo, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul.

A educação, no Brasil, só poderá avançar se o País voltar a considerar a educação, não como uma forma de obter títulos e status, mas como o centro onde se “amplia o conhecimento, de humanizar o ser humano por meio do aprendizado”.

Finalmente, a reestruturação do magistério e a valorização do profissional, com melhores salários e condições de trabalho, são, para Flavinês, outro fator importante na formação de um bom profissional e do progresso do ensino brasileiro.